天津成考高起專語(yǔ)文題型是什么？做歷年真題可以掌握答題技巧，熟悉命題規(guī)律，提高考試通過(guò)率，以下是天津成考網(wǎng)為大家整理的2024年天津成考高起專語(yǔ)文閱讀題及古詩(shī)詞鑒賞答題技巧，希望對(duì)大家有所幫助！

　　(一)考點(diǎn)精要

　　科學(xué)類文章閱讀的考查內(nèi)容一般包括以下四個(gè)方面：

　　1.理解文中重要詞語(yǔ)的含義

　　2.理解文中重要句子的含意

　　3.篩選并整合信息

　　4.根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象

　　“文中”是指在理解重要詞句時(shí)，要有整體觀念，要有全局觀念，整體把握，并結(jié)合詞句所在的具體語(yǔ)境來(lái)理解。

　　“重要”是就詞句所在文中的作用而言。在科學(xué)類文章閱讀中，主要是指：有關(guān)事物本質(zhì)特點(diǎn)的詞句(多是定義或概念);對(duì)事物的某一層次、某一方面的內(nèi)容有提起作用或有總結(jié)概括作用的詞句。

　　“篩選”就是根據(jù)閱讀要求搜尋、辨別以及提取文中有關(guān)信息。

　　“整合”就是對(duì)篩選的信息進(jìn)行綜合、歸納和組合等加工?？茖W(xué)類文章閱讀，選項(xiàng)已經(jīng)對(duì)有關(guān)信息進(jìn)行了整合，要求考生判斷所作的整合是否正確。

　　“信息”是指文章傳遞給讀者的概念、知識(shí)及思想等。縱觀近幾年的高考題大多涉及被說(shuō)明事物的定義、概念、功能、構(gòu)造、成因和用途等，也涉及到科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法、工具、條件和結(jié)果等。

　　“推斷和想象”就是根據(jù)已知探求未知，是一種在已有知識(shí)的閱讀中培養(yǎng)創(chuàng)新思維的過(guò)程。

　　(二)題目干擾項(xiàng)的設(shè)置

　　1.偷換概念

　?、龠x項(xiàng)中的詞語(yǔ)對(duì)原文中的詞語(yǔ)進(jìn)行了并非等值的概念交換;

　?、谶x項(xiàng)在表達(dá)原文意思時(shí)漏掉了原文中的一些重要的修飾詞語(yǔ);

　　③選項(xiàng)把原文中對(duì)中心語(yǔ)的陳述換成了對(duì)修飾語(yǔ)的陳述;

　?、軘U(kuò)大或縮小了概念的內(nèi)涵或外延。

　　2.無(wú)中生有

　　選項(xiàng)中的信息在原文中找不到，也不能根據(jù)原文中的有關(guān)信息推斷出來(lái)。這一陷阱常常針對(duì)考生容易感到含混模糊的內(nèi)容來(lái)設(shè)置，是命題人以主觀臆斷的形式添加出原文沒有的內(nèi)容或結(jié)論。

　　3.混亂概念

　　選項(xiàng)有意改變?cè)闹杏嘘P(guān)事物的有關(guān)概念。

　?、僖云湃哼x項(xiàng)有意把原文中對(duì)事物的某一部分作的判斷擴(kuò)大到這一類事物的全體。這樣的選項(xiàng)中常出現(xiàn)“凡”“所有”“全部”“都”等一類的字樣。

　?、诟淖兎秶哼x項(xiàng)有意改換原文中某一事物的數(shù)量、時(shí)間、程度和類別等。要注意原文和選項(xiàng)中的“一些”“幾乎”“這里”“在這樣的條件下”等字樣。

　?、鄹淖冃再|(zhì)：選項(xiàng)有意把原文中某一事物的性質(zhì)或者特點(diǎn)說(shuō)錯(cuò)。主要是錯(cuò)說(shuō)可能性和必然性、已然性和未然性、主要和次要以及主動(dòng)和被動(dòng)等。要注意原文和選項(xiàng)中的“可能”“一定”“也許”“已經(jīng)”“將來(lái)”“必然”“關(guān)鍵”“主要”“尤其”“比較”等字樣。

　　(三)解題技巧

　　1、通讀全文，整體把握文章的主要內(nèi)容。

　　進(jìn)行閱讀時(shí)，要注意有關(guān)主要說(shuō)明事物的信息內(nèi)容，尤其是有關(guān)事物概念、性質(zhì)和范圍等的信息。動(dòng)筆圈畫重要詞句，尤其是主要說(shuō)明對(duì)象的修飾語(yǔ)和限制語(yǔ)。理清文章的大致思路，整體把握文章。

　　2、認(rèn)真審清題干要求。

　　審清題干要求是我們正確選擇的關(guān)鍵，切不可因?yàn)榇中拇笠舛村e(cuò)題干，那樣我們就不可能作出正確的選擇。可以說(shuō)題干要求是我們做題的標(biāo)準(zhǔn)，一定要看清題干是要選擇正確的一項(xiàng)還是錯(cuò)誤的一項(xiàng)。

　　3、鎖定信息區(qū)域，將選項(xiàng)和有關(guān)原文進(jìn)行對(duì)照。

　　將各個(gè)選項(xiàng)回放原文的有關(guān)信息區(qū)域，找到與之相關(guān)的文字，將各選項(xiàng)的片斷仔細(xì)地與原文一一對(duì)照，分析，找出它們之間的異同，作出準(zhǔn)確的判斷和選擇。

　　4、檢驗(yàn)答案。

　　這一步為很大一部分考生所忽視。很多考生花了九牛二虎之力終于作出了選擇，就不自覺的放松了。其實(shí)，這一步是很重要的，也是很簡(jiǎn)單的。用你選擇的選項(xiàng)去回歸題干和原文中的有關(guān)文字，重點(diǎn)對(duì)照，以確定我們選擇的正確性。

　　PART02

　　現(xiàn)代文閱讀答題技巧

　　(一)概括類

　　1、本文的線索是什么?

　　回答此題的關(guān)鍵是看文章的標(biāo)題，文章的標(biāo)題往往就是全文的線索;其次是關(guān)注文中反復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞語(yǔ)，這個(gè)詞語(yǔ)一般也就是文章的線索。

　　2、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章(文段)的內(nèi)容。

　　首先要明白文中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件四個(gè)要素，然后根據(jù)“(何時(shí)、何地)誰(shuí)、干什么、結(jié)果怎樣”或者“什么、怎么樣”的思路組織語(yǔ)言。準(zhǔn)確、清楚、簡(jiǎn)潔，不要把概括內(nèi)容變成了原文復(fù)述。

　　概括議論文或說(shuō)明文文段的內(nèi)容，抓段落中心句。一般說(shuō)來(lái)，議論文、說(shuō)明文的段意是通過(guò)中心句來(lái)表現(xiàn)的。中心句的位置往往在一個(gè)文段的開頭(起提領(lǐng)作用)，或在結(jié)尾(起總結(jié)作用)有時(shí)也在中間。

　　3、簡(jiǎn)要概括文中事物的特點(diǎn)(優(yōu)點(diǎn)、用途)

　　此類題經(jīng)常出現(xiàn)在說(shuō)明文中，答案往往不止一點(diǎn)，而且一般分散在文中，需要進(jìn)行提取加工。首先要分析文章結(jié)構(gòu)，注意段中的連接詞，如“首先”、“其次”、“還”、“也”、“此外”等詞語(yǔ)，這些句子往往就是事物的幾點(diǎn)特征。另外，在找到一點(diǎn)特征后，還要看看下面幾段的相同位置句，答案往往就隱含在那里，看分值答題，注意不要遺漏。

　　4、提取文中的某句話，然后問為什么，原因是什么。

　　把題干代入原文，答案一般就在原文語(yǔ)句處附近。可以直接用文中相關(guān)句子作答，也可以對(duì)提取出來(lái)的關(guān)鍵詞進(jìn)行加工。

　　(二)鑒賞類

　　1、本文的標(biāo)題有何作用?

　　標(biāo)題通常有以下作用：

　　(1)全文的線索，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展;

　　(2)總結(jié)文章內(nèi)容、點(diǎn)明主旨(突出主題);

　　(3)形式新穎，吸引讀者;

　　(4)反映人物情感的變化。(需注意的是回答時(shí)不能全部照搬，需根據(jù)文章的內(nèi)容靈活套用)。

　　2、文中加點(diǎn)詞語(yǔ)有何作用(好處、妙處)?

　　一般有固定的答題套路：

　　(1)動(dòng)詞：生動(dòng)形象地表現(xiàn)什么，(或傳神刻畫了事物……的情狀)，表現(xiàn)了人物……的心情(性格)。

　　(2)形容詞、副詞：生動(dòng)形象地描摹出某人(某物)……的特點(diǎn)、情態(tài)(或描繪出一幅……樣的場(chǎng)景)，反映了人物……的心情。

　　3、文中畫線句子運(yùn)用了什么修辭手法，有何作用?或?qū)ξ闹械漠嬀€句進(jìn)行賞析，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)畫線句子的表達(dá)效果.

　　此題的答題模式：

　　分析該句的修辭作用+具體語(yǔ)境作用。

　　常見修辭答題套路如下

　　比喻：用(事物)比喻(事物)，形象地寫出了(事物)……的特點(diǎn)(情態(tài))，表達(dá)了(人物)……的情感。

　　擬人：把××擬人化(或賦予××人的情感)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了……的情狀(描繪出……的畫面)，寫出了事物……的特點(diǎn)，表達(dá)了(人物)……的思想感情。

　　排比：使句式更整齊，氣勢(shì)更強(qiáng)烈，強(qiáng)調(diào)了(事物)的……，突出了(人物)……的感情。

　　夸張：夸大(或縮小)了(事物)的大小(長(zhǎng)度、速度、性能等)、突出了(事物)……的特點(diǎn)。

　　反問：這個(gè)反問句的意思是……以強(qiáng)烈的語(yǔ)氣表達(dá)了(人物)……的態(tài)度(觀點(diǎn)、情感)。

　　設(shè)問：開頭出現(xiàn)，其作用通常為：設(shè)置懸念，吸引讀者。文中或結(jié)尾出現(xiàn)其作用通常為：引起了對(duì)……問題的關(guān)注(或引人深思)，給人以啟迪，突出了文章的主旨。

　　引用：

　　(1)引用詩(shī)句，其作用通常為：增強(qiáng)文章的詩(shī)情畫意，使文章語(yǔ)言更優(yōu)美(或引用詩(shī)句是為了說(shuō)明……);

　　(2)引用故事、神話傳說(shuō)，其作用通常為：增強(qiáng)文章的趣味性，吸引讀者。

　　對(duì)偶：使文章節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)文章的節(jié)奏感和韻律美。

　　(三)深層含義類

　　具體題型：

　　1、分析本文標(biāo)題的含義。

　　2、說(shuō)說(shuō)你對(duì)加點(diǎn)詞語(yǔ)含義的理解。

　　3、.說(shuō)說(shuō)你對(duì)文中畫線句含義的理解。

　　4、聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀阕x完本文后的觀點(diǎn)、作者的情感發(fā)表見解，或提出啟示。(談?wù)勀銓?duì)文章的理解)看法、建議等延伸拓展題。

　　答題技巧

　　1、分析本文標(biāo)題的含義。

　　此類題首先需找出標(biāo)題中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，先回答它字面上的意思，即其本意。然后聯(lián)系文章的主旨，說(shuō)出這個(gè)詞語(yǔ)的寓意，便可得出其深層含義。

　　2、說(shuō)說(shuō)你對(duì)加點(diǎn)詞語(yǔ)含義的理解。

　　首先找到詞語(yǔ)在原文中的位置，然后弄清上下句具體語(yǔ)境，弄清這個(gè)詞語(yǔ)所包含的寓意，即可得出答案

　　3、說(shuō)說(shuō)你對(duì)文中畫線句含義的理解。

　　理解句子的含義一般有兩種答法：①將句子所表達(dá)的意思和具體語(yǔ)境或文章的主旨聯(lián)系起來(lái)，然后用淺顯的語(yǔ)言表述;②解釋這個(gè)句子為什么這么說(shuō)，這么說(shuō)的原因是什么。

　　4、聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀阕x完本文后的啟示。(談?wù)勀銓?duì)文章的理解)

　　此類題屬于開放性試題?；卮鸫祟悊栴}時(shí)，只要符合題干的要求，聯(lián)系文章的內(nèi)容，有具體的事例說(shuō)明，表述合理即可。

　　PART03

　　古詩(shī)詞鑒賞答題技巧

　　(一)抓詩(shī)眼、抓意象、明意境

　　1.詩(shī)眼

　　詩(shī)歌是語(yǔ)言的藝術(shù)，古人寫詩(shī)特別講究“煉字”。一句詩(shī)或一首詩(shī)中最傳神的一個(gè)字、一個(gè)詞，一般是動(dòng)詞、形容詞。如“悠然見南山”中的“見”字，“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字等等，使詩(shī)歌生動(dòng)形象，境界全出。

　　2.意象

　　詩(shī)作中作者所寫之景、所示之物，這客觀的“象”與作者借景抒情的“情”、詠物所言的“志”的完美結(jié)合。

　　古詩(shī)詞中的意象往往是約定俗成，有規(guī)律可循的，例如：“梅花”是高潔品格的象征;“月亮”代表思鄉(xiāng)之情;“鴻雁”是傳書的信使等等。有時(shí)詩(shī)人還會(huì)創(chuàng)造一群意象，如馬致遠(yuǎn)的《秋思》就創(chuàng)造了11個(gè)意象，用“斷腸人”這一中心意象來(lái)表達(dá)思?xì)w懷遠(yuǎn)的秋思。

　　3.意境

　　意境是文藝作品中和諧、廣闊的自然和生活圖景，滲透著作者含蓄、豐富的情思而形成的能誘發(fā)讀者想象和思索的藝術(shù)境界。優(yōu)秀的古詩(shī)詞都創(chuàng)造了具有廣闊藝術(shù)空間的意境。詩(shī)歌意境(情景)關(guān)系往往比較多的是寓情于景、觸景生情、情景交融。意境特點(diǎn)有：慷慨悲壯、雄渾蒼勁、恬淡自然、雄渾壯觀、悲壯蒼涼、孤獨(dú)冷寂等等。可見，抓住這幾個(gè)關(guān)鍵處，我們就可以穿越語(yǔ)言屏障，迅速觸摸到詩(shī)人的心靈世界，走進(jìn)詩(shī)的藝術(shù)境界，解詩(shī)答題。

　　(二)注意明辨各種修辭手法

　　古詩(shī)詞中作者常常會(huì)運(yùn)用各種不同的修辭手法，使表情達(dá)意豐富形象。

　　1.比喻：最常用的技巧。寫同一事物還可以用不同比喻。如李煜的“恰似一江春水向東流”，寫了“似春水”的“愁之多，之源源不斷”。

　　2.通感：把視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺溝通起來(lái)，如林逋的“暗香浮動(dòng)月黃昏”，用視覺“暗”寫嗅覺“香”、突出梅香的特點(diǎn)。

　　3.借代：如用“帆”代“船”，“朱門”代“權(quán)貴豪門之家”。

　　4.互文：在連貫性話語(yǔ)中，將本應(yīng)含在一起的詞語(yǔ)，分別安排在上下兩句，或一句的上下段中，既省字又表意。如白居易的“主人下馬客在船”，實(shí)際是說(shuō)：“主人下馬在船，客人下馬在船”。

　　5.設(shè)問：如李煜的“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”?？鋸垼喝缧翖壖驳摹皷|風(fēng)夜放花千樹，更吹落，星如雨”。古詩(shī)詞常用的修辭還有擬人、反問、反復(fù)等，都要求我們?nèi)プ⒁狻?/p>

　　(三)注意關(guān)注詩(shī)歌題目

　　詩(shī)歌的題目很重要，往往可以透露出重要的線索。

　　如試題為“約客”，作者約人，對(duì)方遲遲沒有來(lái)，環(huán)境上“家家雨，處處蛙”的渲染，約了客人，怎么不來(lái)?突出了作者等待的焦慮。

　　(四)注意明察考題暗示

　　古詩(shī)鑒賞題后，往往會(huì)有一些注釋，填表式題目中已有內(nèi)容實(shí)際上就是例題。

　　(五)注意運(yùn)用聯(lián)想、想象

　　詩(shī)歌鑒賞是一種再創(chuàng)造。再創(chuàng)造的主要方式是聯(lián)想、想象。如王駕的《雨晴》，作者沒有描寫鄰家院子景色，但寫了“蜂蝶紛紛過(guò)墻去”這一實(shí)景。如果考生緊緊依傍這一詩(shī)句，透過(guò)言在此而意在彼的重重迷霧，會(huì)聯(lián)想到鄰家春色美不勝收，如此景致，連路人都會(huì)駐足觀望，更何況是喜花的蜂蝶呢!