2019年成人高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試專升本

　　教育理論

　　教育學(xué)部分

　　一、選擇題：1-12小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。

　　1.倡導(dǎo)學(xué)校教育以教師、教材、課堂為中心的“三中心”論，開創(chuàng)了傳統(tǒng)教育流派的教育家是( )

　　A.夸美紐斯 B.斯賓塞 C.赫爾巴特 D.杜威

　　2.我國(guó)第一部試圖用馬克思主義觀點(diǎn)論述教育問題的著作是( )

　　A.舒新城的《教育通論》 B.孟憲承的《教育概論》

　　C.莊澤宣的《教育概論》 D.楊賢江的《新教育大綱》

　　3.決定教育發(fā)展規(guī)模和速度的根本因素是( )

　　A.政治經(jīng)濟(jì)制度 B.生產(chǎn)力水平 C.民族文化傳統(tǒng) D.人口結(jié)構(gòu)

　　4.人的身體發(fā)展是從上到下、從中間到四肢;在心理發(fā)展中，記憶是從機(jī)械記憶到意義記憶，思維是由具體思維到抽象思維等。這體現(xiàn)了人身心發(fā)展的哪一特點(diǎn)?( )

　　A.差異性 B.階段性 C.順序性 D.不平衡性

　　5.一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類學(xué)校的總體系是( )

　　A.學(xué)校教育制度 B.國(guó)民教育制度

　　C.學(xué)校管理制度 D.學(xué)校行政體制

　　6.學(xué)校體育的根本任務(wù)是( )

　　A.掌握體育知識(shí)和技能 B.增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)

　　C.養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣 D.為國(guó)家輸送體育人才

　　7.小明同學(xué)不交數(shù)學(xué)作業(yè)，班主任邢老師占用體育課的時(shí)間批評(píng)教育他。邢老師的做法主要侵犯了小明的( )

　　A.名譽(yù)權(quán) B.健康權(quán) C.受教育權(quán) D.隱私權(quán)

　　8.我國(guó)現(xiàn)行課程方案中規(guī)定，九年制義務(wù)教育和普通高中階段開設(shè)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程屬于( )

　　A.選修課程 B.必修課程 C.學(xué)科課程 D.地方課程

　　9.班主任王老師從自己長(zhǎng)期的工作中認(rèn)識(shí)到，凡是讓學(xué)生做到的，自己必先做到，處處注意言傳身教。這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的哪一特點(diǎn)?( )

　　A. 長(zhǎng)期性與間接性 B.復(fù)雜性與創(chuàng)造性

　　C.主體性與示范性 D.連續(xù)性與廣延性

　　10.我國(guó)古代教育文獻(xiàn)《學(xué)記》中提出“雜施而不孫，則壞亂而不修”。這反映出的教學(xué)原則是( )

　　A.因材施教原則 B.循序漸進(jìn)原則 C.鞏固性原則 D.啟發(fā)性原則

　　11.現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，教學(xué)方法是指( )

　　A.教師教的方法

　　B.學(xué)生學(xué)的方法

　　C.教師指導(dǎo)下學(xué)生學(xué)的方法

　　D.既包括教師教的方法，也包括學(xué)生學(xué)的方法

　　12.小明不善繪畫，交給美術(shù)老師的作業(yè)是一些雜亂無章的涂鴉，他很忐忑地等待老師的批評(píng)。老師看后舉著這幅作品說：“我數(shù)過了，這位同學(xué)的繪畫中共用了24種顏色，是我們班使用顏色最多的，我為他的進(jìn)步而高興。”接著又親切地對(duì)小明說：“你能用這么多顏色，如果平時(shí)再多多練習(xí)，也一定能通過這些顏色的搭配畫出美麗的圖畫!”這個(gè)老師的做法體現(xiàn)了哪一德育原則的要求?( )

　　A.集體教育原則 B.長(zhǎng)善救失原則

　　C.理論聯(lián)系實(shí)際原則 D.疏導(dǎo)原則

　　二、辨析題：13-14小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯(cuò)誤，然后說明理由。

　　13.講授法是注人式的教學(xué)方法。

　　14.有專業(yè)知識(shí)和能力的教師一定是優(yōu)秀教師。

　　三、簡(jiǎn)答題：15-17小題，每小題8分，共24分。

　　15.學(xué)校美育的主要任務(wù)有哪些?

　　16.簡(jiǎn)述“授之以魚”不如“授之以漁”的教育學(xué)意義。

　　17.簡(jiǎn)述我國(guó)當(dāng)前中小學(xué)德育的主要內(nèi)容。

　　四、論述題：18小題，15分。

　　18.閱讀下列案例.并回答問題。

　　[案例]

　　下面是馬老師《圓的認(rèn)識(shí)》一課的教學(xué)摘要：

　　師：想一想，從古至今，為什么車輪都設(shè)計(jì)成圓形的?

　　生：這樣可以滾動(dòng)：這樣快;不震蕩;光滑…

　　師：車輪設(shè)計(jì)成圓形的，光滑，不震動(dòng)，跑得快，這又是為什么呢?

　　生：如采不是圓的，是三角形的，車輪就會(huì)一顛一顛的，走起路來不平穩(wěn)。

　　生：四邊形好一點(diǎn).不，五邊形更好。

　　生：正多邊形.邊越多越好。

　　師：(隨著發(fā)言出示課件)

　　師：那么究竟要正多少邊形來做車輪就會(huì)不顛簸了呢?

　　生：7.8，11...13.14，...，100

　　師：(邊演示邊引導(dǎo)學(xué)生想象)是這樣嗎?邊數(shù)越來越多…

　　生(興奮地大聲說)：邊數(shù)越多.多到無數(shù)條，那樣的多邊形的邊就幾乎看不到了，角也看

　　不到了，中心點(diǎn)到邊和到角頂點(diǎn)的距離都相等了，成了圓形車輪，就不會(huì)顛簸了，就平穩(wěn)了。

　　師：那么什么是圓呢?

　　師生：在一個(gè)平面內(nèi)，當(dāng)中心點(diǎn)到邊的每個(gè)點(diǎn)的距離都相等時(shí)，這就是圓。

　　[問題]:馬老師在這節(jié)課中主要貫徹了哪些教學(xué)原則?請(qǐng)結(jié)合案例加以分析。

　　心理學(xué)部分

　　五、選擇題：19-30小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。

　　19.準(zhǔn)確表述心理學(xué)研究對(duì)象的選項(xiàng)是( )

　　A.心理過程 B.心理狀態(tài) C.心理特征 D.心理現(xiàn)象

　　20.有目的、有計(jì)劃的知覺稱為( )

　　A.觀察 B.思維 C.表征 D.表象

　　21.關(guān)于注意與心理過程之間的關(guān)系，下列表述正確的是( )

　　A.注意與心理過程沒有聯(lián)系 B.注意貫穿心理過程始終

　　C.注意與心理過程交替發(fā)生 D.注意干擾心理過程

　　22.美國(guó)心理學(xué)家米勒研究發(fā)現(xiàn)，短時(shí)記憶的信息容量為( )

　　A.5±2個(gè)組塊 B.6±2個(gè)組塊 C.7士2個(gè)組塊 D.8士2個(gè)組塊

　　23.指向未來、與生活愿望相結(jié)合，并且符合事物發(fā)展規(guī)律、有實(shí)現(xiàn)可能的想象是( )

　　A.理想 B.回想 C.幻想 D.聯(lián)想

　　24.重大成功時(shí)的狂喜、慘遭失敗后的絕望等情緒狀態(tài)屬于( )

　　A.心境 B.應(yīng)激 C.激情 D.熱情

　　25.動(dòng)作技能的形成過程中每個(gè)動(dòng)作必須切實(shí)執(zhí)行，不能合并省略。這體現(xiàn)的動(dòng)作技能特點(diǎn)是( )

　　A.動(dòng)作進(jìn)行的外顯性 B.動(dòng)作結(jié)構(gòu)的展開性

　　C.動(dòng)作記憶的內(nèi)隱性 D.動(dòng)作對(duì)象的物質(zhì)性

　　26.某人根據(jù)一定目的，運(yùn)用已知信息，能夠產(chǎn)生新穎、獨(dú)特、有社會(huì)價(jià)值的觀念和事物.他的這種能力屬于( )

　　A.概括能力 B.創(chuàng)造能力 C.觀察能力 D.模仿能力

　　27.與強(qiáng)、平衡、不靈活的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型相對(duì)應(yīng)的氣質(zhì)類型是( )

　　A.膽汁質(zhì) B.多血質(zhì) C.黏液質(zhì) D.抑郁質(zhì)

　　28.下列選項(xiàng)中被看作個(gè)體活動(dòng)積極性的內(nèi)在源泉的是( )

　　A.理想 B.信念 C.興趣 D.需要

　　29.下列不屬于青少年人際交往基本原則的是( )

　　A.實(shí)事求是原則 B.互相接納原則

　　C.社會(huì)交換原則 D.維護(hù)自尊原則

　　30.在心理咨詢的性格A一B一C理論中，B代表的是( )

　　A.誘發(fā)事件 B.對(duì)事件的評(píng)價(jià)和解釋

　　C.行為結(jié)果 D.對(duì)非理性信念的辨析

　　六、辨析題：31-32小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯(cuò)誤，然后說明理由。

　　31.不同智力水平的人在人口中所占的比例是相同的。

　　32.心理咨詢與心理治療的工作對(duì)象是不同的。

　　七、簡(jiǎn)答題：33-35小題，每小題8分，共24分。

　　33.簡(jiǎn)述影響遺忘進(jìn)程的因素。

　　34.如何培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)?

　　35.如何培養(yǎng)健康的情緒?

　　八、論述題：36小題，15分。

　　36.試析影響人格形成與發(fā)展的基本因素。

　　2019年成人高等學(xué)校專升本招生全國(guó)統(tǒng)一考試

　　教育理論試題答案解析

　　1.【答案】C

　　【解析】赫爾巴特是傳統(tǒng)教育理論的代表人物，提出學(xué)校教育以教師、教材、課堂為中心，強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威作用;杜威是現(xiàn)代實(shí)用主義教育學(xué)的代表人物，針對(duì)舊“三中心”論，提出以兒童、經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)為中心，以活動(dòng)課代替分科教學(xué)。

　　2.【答案】D

　　【解析】1930年出版的《新教育大綱》(楊賢江著)是我國(guó)第一部用馬克思主義觀點(diǎn)來闡述教育原理，理論緊密聯(lián)系中國(guó)實(shí)際的不朽名著。本書闡述了教育的本質(zhì)和作用，批判了教育超政治、超階級(jí)的觀點(diǎn)和教育萬能論。

　　3.【答案】B

　　【解析】生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教育目的.制約著課程設(shè)置和教育內(nèi)容，制約著教育發(fā)展的規(guī)模和速度，制約著學(xué)校結(jié)構(gòu).制約著教學(xué)方法、手段、組織形式。

　　4.【答案】C

　　【解析】人的身體發(fā)展是按照首尾方向和中心外周方向進(jìn)行的，心理發(fā)展是按照從機(jī)械記憶到意義記憶，從無意注意到有意注意，等等。人發(fā)展的這種順序性是客觀的，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。

　　5.【答案】A

　　【解析】廣義的教育制度指國(guó)民教育制度：狹義的教育制度指學(xué)校教育制度，是一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類學(xué)校的總體系，具體規(guī)定各級(jí)各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、日的、要求、入學(xué)條件、學(xué)制年限以及它們之間的相互關(guān)系。學(xué)校教育制度是國(guó)民教育制度的核心。

　　6.【答案】B

　　【解析】學(xué)校體育的根本任務(wù)是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。體育的具體任務(wù)包括：(1)促進(jìn)學(xué)生正常發(fā)育和身體各器官機(jī)能的發(fā)展，全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)和人體基本活動(dòng)能力，提高適應(yīng)環(huán)境的能力;(2)向?qū)W生傳授體育和衛(wèi)生的基本知識(shí)和技能，使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)鍛煉身體的習(xí)慣：(3)通過體育對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育;(4)向國(guó)家輸送優(yōu)秀的體育運(yùn)動(dòng)員.促進(jìn)我國(guó)體育運(yùn)動(dòng)水平的提高。

　　7.【答案】C

　　【解析】學(xué)生的權(quán)利主要是從學(xué)生作為學(xué)校中的受教育者這一特定身份出發(fā)的。根據(jù)《教育法)規(guī)定、受教育者享有參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料等權(quán)利.題干中，小明的體育課時(shí)間被占用，他無法按教育教學(xué)計(jì)劃參加體育課學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，小明的受教育權(quán)被侵犯。

　　8.【答案】B

　　【解析】我國(guó)各級(jí)學(xué)校整體設(shè)置九午一貫的義務(wù)教育課程。我國(guó)從小學(xué)至高中設(shè)五綜合實(shí)踐課，并作為必修課程，其內(nèi)容主頭包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育.

　　9.【答案】C

　　【解析】主體性指教師自身可以成為活生生的教育因素和具有影響力的榜樣.示范性指教師的言談舉止、人品才能、治學(xué)態(tài)度等都會(huì)成為學(xué)生仿效的對(duì)象和學(xué)習(xí)的楷模.身教重于言教.

　　10.【答案】B

　　【解析】題干引文的意思是，如果教學(xué)不按一定順序而雜亂無章地進(jìn)行，學(xué)生就會(huì)頭腦混亂而沒有收獲.這呈體現(xiàn)了循序漸進(jìn)原則，循序漸進(jìn)原則是指教師要嚴(yán)格按照科學(xué)知識(shí)的內(nèi)在邏輯體系和學(xué)生認(rèn)識(shí)能力發(fā)展的順序進(jìn)行教字，使學(xué)生掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)，能力得到充分發(fā)展。

　　11.【答案】D

　　【解析】教學(xué)方法是教師和學(xué)生為實(shí)現(xiàn)教育目的、完成教學(xué)任務(wù)所采用的于段和一整套工作方式.它包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法。

　　12.【答案】B

　　【解析】實(shí)施長(zhǎng)菩教失德育原則的基本買求包括：(1)教師要用一分為二的觀點(diǎn)進(jìn)行西分析，客觀評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足;(2)放師要有意識(shí)地創(chuàng)造條件，將學(xué)生思起中的消視因素轉(zhuǎn)化為積極因素：(3)教師要提高于生的自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)能力，啟發(fā)他們自覺思考，克服缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。題干中美術(shù)老師為不善繪畫的小明的進(jìn)步而高興，并提出“多多練習(xí)”的要求，鼓勵(lì)小明“畫出美麗的圖畫”，正所謂“長(zhǎng)其善而救其失”。

　　13.【答案】錯(cuò)誤。講授法是教師運(yùn)用口頭語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識(shí)的一種方法，它有利于學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)掌握科學(xué)知識(shí)、發(fā)展智力、接受思想品德教育，但學(xué)生的主動(dòng)性、積極性不易發(fā)揮。注人式是一種“填鴨式”的教學(xué)方法思想，是指教師從主觀出發(fā)向?qū)W生灌輸知識(shí)，完全無視學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主觀能動(dòng)性。講授法只是不易發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，與注人式無視學(xué)生的主觀能動(dòng)性是有本質(zhì)區(qū)別的。注入式和啟發(fā)式這兩種對(duì)立的教學(xué)方法思想都可以在講授法中體現(xiàn)。

　　14.【答案】錯(cuò)誤。教師的專業(yè)素養(yǎng)包括：(1)職業(yè)道德素養(yǎng)，包括愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)協(xié)作、為人師表等;(2)知識(shí)素養(yǎng)，包括政治理論、學(xué)科專業(yè)、文化基礎(chǔ)、教育科學(xué)等知識(shí);(3)能力素養(yǎng)，包括語言表達(dá)、教育教學(xué)的管理與組織、自我反思等能力?！坝袑I(yè)知識(shí)和能力”只能說明該教師具備一定的知識(shí)素養(yǎng)和能力素養(yǎng)，是否達(dá)到“優(yōu)秀”也未可知，其職業(yè)道德素養(yǎng)如何更沒有體現(xiàn)，據(jù)此判定“一定是優(yōu)秀教師”是錯(cuò)誤的。

　　15.【答案】(1)培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，具有感受美、鑒賞美的知識(shí)和能力。

　　(2)培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

　　(3)培養(yǎng)學(xué)生的心靈美和行為美。

　　16.【答案】新課程改革的教學(xué)觀強(qiáng)調(diào)，教學(xué)從“教會(huì)學(xué)生知識(shí)”轉(zhuǎn)向“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”。

　　“授之以魚”是指?jìng)魇诮o學(xué)生知識(shí)，而“授之以漁”是指?jìng)魇诮o學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

　　在教學(xué)中.教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法更重要。

　　重視讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，符合新課程改革的教學(xué)觀要求。

　　17.【答案】愛國(guó)主義教育;理想教育;集體主義教育;勞動(dòng)教育;自覺紀(jì)律教育;民主和法制教育;科學(xué)世界觀和人生觀教育;道德教育;生態(tài)教育。

　　18.【答案】馬老帥在這節(jié)課中主要貫徹了以下教學(xué)原則：

　　(1)直觀性原則。馬老師在帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)“圓”的過程中，先引導(dǎo)學(xué)生開展積極的思維活動(dòng)，然后適時(shí)地出示課件，將學(xué)生思維中可以滾動(dòng)的形狀按照“三角形一正多邊形一圓形”的發(fā)展脈絡(luò)直觀地用課件圖形一一演示出來，并在演示中進(jìn)行必要的補(bǔ)充講解和說明。

　　(2)啟發(fā)性原則。馬老師設(shè)置問題情境.恰到好處地進(jìn)行點(diǎn)撥，啟發(fā)學(xué)生積極思維。馬老師依次拋出“為什么車輪都設(shè)計(jì)成圓形的?”為什么圓形的車輪光滑、不震動(dòng)、跑得快?*-要正多少邊形做車

　　輪才會(huì)不顛簸?“什么是圓?”等問題，一步一步地引導(dǎo)、點(diǎn)撥、啟發(fā)學(xué)生思考問題。

　　(3)循序漸進(jìn)原則.馬老師從“為什么車輪都設(shè)計(jì)成圓形的?”這個(gè)問題入手.引導(dǎo)學(xué)生探究車輪圓形設(shè)計(jì)的必然性，進(jìn)而論證三角形、正多邊形都不適合做車輪.漸漸引導(dǎo)學(xué)生分析歸納出正多邊形邊數(shù)越多越平穩(wěn)，最后得出“圓”的定義?？梢?，馬老師是按照學(xué)生認(rèn)知順序，由淺入深、由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由具體到抽象，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地認(rèn)識(shí)“圓”.

　　19.【答案】D

　　【解析】心理學(xué)的研究對(duì)象是心理現(xiàn)象。心理學(xué)是研究心理過程發(fā)生、發(fā)展的規(guī)往注，研究人的個(gè)性心理形成過程和發(fā)展規(guī)律，研究心理過程和個(gè)性心理相互關(guān)系的科學(xué)。

　　20.【答案】A

　　【解析】觀察是人有目的、有計(jì)劃的知覺，是知覺的高級(jí)形式。觀察是按照一定日的與計(jì)劃的要求組織知覺活動(dòng)，目始玉終伴隨看思雄和言語的活動(dòng)，又叫“思維的知覺”。

　　21.【答案】B

　　【解析】注意是人的心理活動(dòng)對(duì)一足對(duì)象的指向和集中，它是心理過在的重要特征之注意不是一種獨(dú)立的心理過程.它與認(rèn)識(shí)過往、情感過柱、意志過程難以分開，是一切心理活動(dòng)的共同特征。

　　22.【答案】C

　　【解析】短時(shí)記憶的特點(diǎn)包括：(1)信息保檸的時(shí)間很短;(2)短時(shí)記憶的容量有限。一般為7±2個(gè)組塊;(3)短時(shí)記憶中的信息保料的時(shí)間既短而又易受干擾.

　　23.【答案】A

　　【解析】根據(jù)想象內(nèi)容的新穎程度和形成方式，分為再造想象、創(chuàng)造想象和幻想?；孟胧侵概c個(gè)人的生活愿望相結(jié)合并指向未來的想象，不一定產(chǎn)生現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)造性成果，它是創(chuàng)造想象的特殊形式。理想是符合事物發(fā)展規(guī)律、有可能實(shí)現(xiàn)的積極幻想。

　　24.【答案】C

　　【解析】激情是一種爆發(fā)時(shí)的猛烈而短暫的情緒狀態(tài)，如狂喜、暴怒、恐怖、絕望等。對(duì)人具有重要意義的事件產(chǎn)生的強(qiáng)烈刺激，突發(fā)的意外變化，與自己的意向和愿望相對(duì)立的沖突，長(zhǎng)期過度的抑制和興奮等都可能導(dǎo)致激情發(fā)生。

　　25.【答案】B

　　【解析】動(dòng)作技能的特點(diǎn)表現(xiàn)為動(dòng)作對(duì)象的物質(zhì)性、動(dòng)作進(jìn)行的外顯性、動(dòng)作結(jié)構(gòu)的展開性。就動(dòng)作的結(jié)構(gòu)而言，操作活動(dòng)的每個(gè)動(dòng)作必須切實(shí)執(zhí)行，不能合并、省略，在結(jié)構(gòu)上具有展開性。

　　26.【答案】B

　　【解析】按照特定標(biāo)準(zhǔn)，能力分為模仿能力和創(chuàng)造能力。模仿能力是指通過觀察別人的行為和活動(dòng).再以相同的方式做出反應(yīng)的能力。創(chuàng)造能力則是指按照預(yù)先設(shè)定的目標(biāo)，利用一切已有的信息，創(chuàng)造出新穎、獨(dú)特、具有個(gè)人或社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)品的能力。

　　27.【答案】C

　　【解析】巴甫洛夫劃分的氣質(zhì)的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型恰與古希臘希波克里特劃分的四種氣質(zhì)類型相對(duì)應(yīng)。其中，強(qiáng)、平衡而不靈活型表現(xiàn)為條件反射容易形成而難以改變，莊重、行動(dòng)遲緩而有惰性;黏液質(zhì)表現(xiàn)為情緒平穩(wěn)、安靜穩(wěn)重、自制力強(qiáng)，但主動(dòng)性較差、思維靈活性略差，行動(dòng)遲緩。

　　28.【答案】D

　　【解析】需要是個(gè)體內(nèi)部的某種缺乏或不平衡狀態(tài)，是個(gè)體活動(dòng)積極性的內(nèi)在源泉。

　　29.【答案】A

　　【解析】青少年人際交往主要遵循互相接納、社會(huì)交往、維護(hù)自尊、情境控制等基本原則.

　　30.【答案】B

　　【解析】性格的A一B—C理論是認(rèn)知行為療法的核心理論，其中A代表誘發(fā)事件，B代表個(gè)體對(duì)這一事件的看法、解釋及評(píng)價(jià)即信念，C代表個(gè)體的情緒反應(yīng)和行為結(jié)果。

　　31.【答案】錯(cuò)誤。智力的個(gè)別差異在一般人口中都呈現(xiàn)常態(tài)曲線式的分布。智力的分布特點(diǎn)是兩頭小、中間大.即占兩頭的智力超常與智力低下的人在全人口中所占比例很小，絕大多數(shù)人的智力水平發(fā)展在正常范圍內(nèi).

　　32.【答案】正確。心理咨詢主要面對(duì)的是正常人在社會(huì)生活中產(chǎn)生的心理問題.如青少年的生活適應(yīng)、學(xué)習(xí)焦慮、職業(yè)選擇、人際關(guān)系、戀愛等意識(shí)層面的問題.心理治療的主要對(duì)象則是有心理疾病的人.如神經(jīng)癥、精神疾病、性心理障礙、行為障礙等心理障礙和身心疾病，它更多涉及潛意識(shí)層面的問題.

　　33.【答案】(1)識(shí)記材料的性質(zhì)與數(shù)量。

　　(2)學(xué)習(xí)的程度。

　　(3)識(shí)記材料的序列位置。

　　(4)識(shí)記者的態(tài)度。

　　34.【答案】(1)加強(qiáng)科學(xué)思維方法論的訓(xùn)練。

　　(2)運(yùn)用啟發(fā)式進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　(3)加強(qiáng)言語交流訓(xùn)練。

　　(4)發(fā)揮定勢(shì)的積極作用。

　　(5)培養(yǎng)解決實(shí)際問題的思考能力。

　　35.【答案】(1)培養(yǎng)樂觀向上的人生態(tài)度。

　　(2)培養(yǎng)廣泛的興趣和愛好。

　　(3)豐富積極的情緒體驗(yàn)。

　　(4)學(xué)會(huì)自我接納與自我欣賞。

　　(5)建立良好的人際關(guān)系。

　　(6)正確面對(duì)和處理負(fù)性情緒。

　　36.【答案】(1)生物遺傳因素。

　　(2)家庭因素。

　　(3)學(xué)校教育因素。

　　(4)社會(huì)文化因素。

　　(5)個(gè)人主觀因素。