天津成考專升本教育理論難嗎？以下是天津成考網(wǎng)為大家整理2024年天津成考專升本教育理論真題及答案，希望對大家有所幫助！

　　一、選擇題:1~12小題。每小題2分。共24分。在每小題給出的四個選項中。選出一項最符合題目要求的。

　　1.體現(xiàn)朱熹教育思想著作的是(D)

　　A.《大學(xué)》B.《傳習(xí)錄》C.《師說》D.《四書集注》

　　2.提出“教育即生活”“學(xué)校即社會”觀點的教育家(C)

　　A.拉伊B.梅伊曼C杜威D.克伯屈

　　3.蘇聯(lián)教育家贊科夫的代表作(A)

　　A.《教學(xué)與發(fā)展》B.《教育過程》C.《普通教育學(xué)》D.《大教學(xué)論》4.教育是人類特有的社會現(xiàn)象，與人類社會的產(chǎn)生和發(fā)展共始終，這說明教育具有(A)

　　A.永恒B階級C歷史D.獨立性

　　5.實現(xiàn)我國社會主義教育目的的根本途徑是(B)

　　B.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合A.思想教育和知識教學(xué)相結(jié)合

　　C.掌握知識和發(fā)展能力D.體力勞動與腦力

　　6.根據(jù)課程計劃以綱要形式編訂的有關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件(C)

　　A.課程目標B.方案C標準D.設(shè)計

　　7.將課程計劃分為顯性計劃和隱性計劃點的依據(jù)(D)

　　A.課程的管理制度D.存在形式B.組織核心C選擇自由度

　　8.小剛上課玩手機，老師發(fā)現(xiàn)后扔出窗外，侵犯了小剛的(B)

　　A.健康B.財產(chǎn)C隱私D，受教育權(quán)

　　9.學(xué)校通過學(xué)業(yè)考試評定學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，這種評價層次(A)

　　A.終結(jié)性評價B形成性評價診斷性評價D.增值性評價

　　10.中小學(xué)德育有多種實施途徑,家庭教育屬于(C)

　　A.校內(nèi)正式途徑B.校內(nèi)非正式途徑C校外正式途徑D校外非正式途徑

　　11.班主任德育工作中鼓勵學(xué)生“慎獨”以提升道德修養(yǎng)，該方法屬于(D)

　　A.說理教育C.情感陶冶D.指導(dǎo)自我教育B.實際鍛煉

　　12.在課外教育中，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣愛好和能力水平選擇和參與不同活動，體現(xiàn)

　　課外教育具有(B)

　　A.隨意B.自愿C實踐D.便捷

　　二、辨析題:13~14小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯誤，然后說明理由。

　　13.培養(yǎng)目標是教育目的的具體化

　　答:正確

　　理由:培養(yǎng)目標是指依據(jù)國家的教育目的和各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)提出的具體培養(yǎng)要求。教育目的和培養(yǎng)目標是普遍與特殊的關(guān)系。只有明確了教育目的，各級各類學(xué)校才能制定出符合要求的培養(yǎng)目標。同時培養(yǎng)目標又是教育目的的具體化。

　　14.啟發(fā)式教學(xué)是一種教育方法

　　答:錯誤

　　理由:啟發(fā)式教學(xué)是根據(jù)教學(xué)目的、內(nèi)容、學(xué)生的知識水平和知識規(guī)律，運用各種教學(xué)手段，采用啟發(fā)誘導(dǎo)辦法傳授知識、培養(yǎng)能力，使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，以促進身心發(fā)展，所以啟發(fā)式教學(xué)不僅僅是教育方法，更是一種教學(xué)指導(dǎo)思想，是教學(xué)原則和教學(xué)觀。三、簡答題:15~17小題，每小題8分，共24分。

　　15.教育的經(jīng)濟功能

　　答:

　　①教育能把可能的、潛在的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為直接現(xiàn)實的生產(chǎn)力，是勞動力再生產(chǎn)和提高的重要手段之一。

　?、?教育是提交經(jīng)濟效益的重要前提。

　　③教育是經(jīng)濟發(fā)展的重要因素，它能夠為社會帶來巨大的經(jīng)濟價值。

　　①教育還可以生產(chǎn)新的科學(xué)知識、新的生產(chǎn)力。

　　16.教師專業(yè)發(fā)展的具體途徑

　　答:教師專業(yè)發(fā)展的途徑主要包括師范教育、新教師入職培訓(xùn)、在職培訓(xùn)、自我教育等方式。主要體現(xiàn)在觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動，開展微格教學(xué)，進行專門訓(xùn)練和反思教學(xué)經(jīng)驗方面。

　　17、教育影響的一致性和連貫性原則的基本含義及貫徹要求

　　答:教育影響一致性和連貫性原則是指進行德育應(yīng)當(dāng)有目的、有計劃地把來自各方對學(xué)生的教育影響加以組織、調(diào)節(jié)整合，使其互相配合、協(xié)調(diào)一致、前后連貫地進行，以保障學(xué)生的品德能按教育目的的要求發(fā)展。

　　貫徹教育影響一致性和連貫性原則的基本要求包括:

　?、傩?nèi)各方面教育影響要一致

　?、?學(xué)校與家庭、社會的教育影響要一致

　?、?要加強教育的計劃性和連貫性

　?、?把經(jīng)常教育和集中教育結(jié)合起來。

　　論述題:15分。

　　18.案例大概是，劉老師講完《扁鵲治病》讓同學(xué)們說說收獲和感悟(1)劉老師運用了哪種教學(xué)方法

　　答:略

　　(2)試述該教學(xué)方法的含義，并結(jié)合案例說明基本要求答:路

　　心理學(xué)部分

　　、選擇題:19~30小題。每小題2分。共24分。在每小題給出的四個選項中。選出一項最符合題目要求的。

　　1.馮特建造了第一個心理學(xué)實驗室，在此之前，心理學(xué)隸屬于(B)

　　A物理學(xué)B學(xué)C生物學(xué)D生理學(xué)

　　六、解析題:31~32小題，每小愿6分，共12分。首先判斷正確或錯誤，然后說明理由。

　　13.思維能力中的“概括”是“抽象”的基礎(chǔ)

　　【答案】正確。板括主要是在抽象綜合基礎(chǔ)上進行的，是人腦把抽象出來的事物間共同的、本質(zhì)的屬性聯(lián)合起來的過程。在抽象的基礎(chǔ)上，人把共同的、本質(zhì)的屬性聯(lián)合起來，“人是一種能勞動病制造工具，能借助言語進行抽象邏輯思維，具有社會性特征的高等動物?！边@皖是概括的過程，在概括基礎(chǔ)上便形成各種概念。

　　14.品德的心理結(jié)構(gòu)不包括道德情感

　　【答案】錯誤。品德心理結(jié)構(gòu)，是指各種品德心理成分按照一定的聯(lián)系和關(guān)系組成的結(jié)構(gòu)。

　　一般認為，其心理成分包括道德認識、道德情感、道德意志和道德行為四種。

　　道德情感是根據(jù)道德觀念來評價他人或自己行為時產(chǎn)生的內(nèi)心體驗。道德情感內(nèi)容主要包括愛國主義情感、集體主義情感、義務(wù)感、責(zé)任感、事業(yè)感、自尊感和羞恥感。其中，義務(wù)感、責(zé)任感和羞恥感對于兒童和青少年尤為重要。

　　七、簡答題:33~35小題，每小題8分，共24分。

　　15.如何進行情緒的自我調(diào)節(jié)和控制

　　②)根據(jù)從事活動時創(chuàng)造性程度的高低，可分為模仿能力和創(chuàng)造能力。

　?、鄹鶕?jù)能力的功能不同，可分為認知能力、操作能力和社交能力。

　　八、論述題:36小題，15分。

　　36.人格的概念和人格的特點(題目不全)

　　答:人格的概念:人格是個體內(nèi)在身心系統(tǒng)的動力組織及相應(yīng)外在言行模式的統(tǒng)一體。人格是構(gòu)成人的思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含了一個人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)。

　　人格的特征:①具有特殊性和共同性 ②具有穩(wěn)定性和可塑性③具有統(tǒng)合性和功能性④)具有自然性和社會性的統(tǒng)一。

　　答:①知覺自己的情緒狀態(tài)

　?、谵D(zhuǎn)移自己的注意

　　國合理宣泄負面情緒

　　①)主要運用語言調(diào)節(jié)與控制自己的情緒

　　16.簡述動機的概念及其產(chǎn)生條件

　　答:動機的概念:動機是指推動人們進行某種活動，以達到一定目的的內(nèi)在原因和內(nèi)部動

　　動機產(chǎn)生條件:

　　①內(nèi)在條件需要。動機是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，與需要緊密相連又不等于需要，只有當(dāng)箭要達到一定程度，才能成為推動或阻止某種活動的內(nèi)部動力。

　　@外在條件是誘因。能夠引起個體動機并滿足個體需要的外在刺激，有物質(zhì)也有精神的。

　　17.簡述能力的三種分類

　　答:①根據(jù)能力適應(yīng)活動范圍的大小，可分為一般力和特殊力。

　?、诟鶕?jù)從事活動時創(chuàng)造性程度的高低，可分為模仿能力和創(chuàng)造能力。

　?、鄹鶕?jù)能力的功能不同，可分為認知能力、操作能力和社交能力。

　　八、論述題:36小題，15分。

　　36.人格的概念和人格的特點(題目不全)

　　答:人格的概念:人格是個體內(nèi)在身心系統(tǒng)的動力組織及相應(yīng)外在言行模式的統(tǒng)一體。人格是構(gòu)成人的思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含了一個人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)。

　　人格的特征:①具有特殊性和共同性 ②具有穩(wěn)定性和可塑性③具有統(tǒng)合性和功能性④具有自然性和社會性的統(tǒng)一。