[單選題]《選擇與安排》一文選自朱光潛的論文集()。

　　A《悲劇心理學(xué)》

　　B《談美》

　　C《談文學(xué)》

　　D《詩(shī)論》

　　參考答案：C

　　[單選題]冰心、郁達(dá)夫、徐志摩曾參加的文學(xué)社團(tuán)依次是()。

　　A文學(xué)研究會(huì)、新月社、創(chuàng)造社

　　B創(chuàng)造社、文學(xué)研究會(huì)、新月社

　　C文學(xué)研究會(huì)、創(chuàng)造社、新月社

　　D新月社、文學(xué)研究會(huì)、創(chuàng)造社

　　參考答案：C

　　[單選題]在《燈下漫筆》一文中，魯迅認(rèn)為青年的使命是()。

　　A崇奉國(guó)粹

　　B贊頌固有精神文明

　　C熱心復(fù)古

　　D創(chuàng)造第三樣時(shí)代

　　參考答案：D

　　[單選題]《張中丞傳后敘》講述了“睢陽(yáng)保衛(wèi)戰(zhàn)”的故事，同屬文中英雄人物的是()。

　　A張巡、許遠(yuǎn)、賀蘭進(jìn)明

　　B張巡、許遠(yuǎn)、張籍

　　C許遠(yuǎn)、南霽云、張籍

　　D張巡、許遠(yuǎn)、南霽云

　　參考答案：D

　　[問(wèn)答題]閱讀《季氏將伐顓臾》中的一段文字，回答下列問(wèn)題：

　　孔子曰：“求!周任有言曰：‘陳力就列，不能者止。”危而不持，顛而不扶，則將焉用彼相矣?且爾言過(guò)矣，虎兕出于柙，龜玉毀于櫝中，是誰(shuí)之過(guò)與?”

　　(1)將“陳力就列，不能者止”譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，并說(shuō)明孔子引用這兩句話作為論據(jù)的性質(zhì)，所表達(dá)的觀點(diǎn)，所運(yùn)用的論證方法。

　　(2)將“危而不持，顛而不扶，焉用彼相矣”譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，并說(shuō)明孔子用這兩句話作為論據(jù)的性質(zhì)，所表達(dá)的觀點(diǎn)，所運(yùn)用的論證方法。

　　(3)將“虎兕出于柙，龜玉毀于櫝中”譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，并說(shuō)明這兩句話的雙重喻義。

　　(4)本段選文運(yùn)用了哪些修辭?并舉例說(shuō)明其作用。

　　參考答案：

　　(1)“如果能夠施展自己的才能，就接受任職;如果不行，就該辭職讓位?！崩碚撜摀?jù)中的名人名言;批評(píng)冉有、子路的失職，駁斥了冉有推卸責(zé)任的說(shuō)法;引名人名言說(shuō)理屬于由一般到個(gè)別的演繹論證，大前提：陳力就列，不能者止;小前提：你們?cè)诼毼簧蠀s沒(méi)有盡職;結(jié)論：應(yīng)盡職勸阻，不能陳力盡責(zé)，即失職，該辭職讓位。

　　(2)“盲人站立不穩(wěn)，不去扶持;將要摔倒了，又不去攙扶，那么又何必要用攙扶盲人的護(hù)理人呢?”

　　事實(shí)論據(jù)中的比喻材料;批評(píng)冉有、子路的失職，駁斥了冉有推卸責(zé)任的說(shuō)法;由個(gè)別到個(gè)別的類(lèi)比法：以不能攙扶盲人的相類(lèi)比不能輔佐季氏的臣，同為失職。

　　(3)“老虎犀牛從籠子里跑了出來(lái)，龜甲美玉在匣子里被毀壞?！?/p>

　　雙重喻義：先說(shuō)單句表層喻義，將季氏比作虎兕，虎兕出于柙，喻季氏出兵侵略;將顓臾比作龜玉，龜玉毀于櫝中，喻顓臾無(wú)辜受難。再說(shuō)兩句整體深層喻義，將冉有、季路比作守柙護(hù)櫝之人，說(shuō)明無(wú)論季氏出兵侵略，還是顓臾無(wú)辜被毀，冉有、季路都有不可推卸的責(zé)任。

　　(4)引用：“周任有言曰：‘陳力就列，不能者止?！弊饔茫阂嗣栽鰪?qiáng)說(shuō)服力。

　　比喻：危而不持，顛而不扶;虎兕出于柙，龜玉毀于櫝中。作用：形象生動(dòng)，通俗易懂。反詰：“焉用彼相矣?是誰(shuí)之過(guò)與?”作用：強(qiáng)調(diào)對(duì)方身在其位，不能陳力盡職。